Base documental: artículo de Mario
Vargas Llosa, “Más información, menos conocimiento” Y entrevista a Nicholas
Carr “Un mundo distraído”. Ambos en El País.
1.
Nivel de penetración de las TIC’S en
el mundo de hoy ¿hay brecha digital? Buscar datos
En el nuevo entorno social la
presencia de las tecnologías de la información y la comunicación están demandando al ciudadano del siglo XXI
el desarrollo de unas competencias individuales y colectivas que le permitan
desenvolverse en los diferentes contextos académicos y profesionales haciendo
un uso creativo de la información y el conocimiento al que se tiene
acceso con la presencia del ordenador, internet
y las telecomunicaciones.
La "sociedad de la
información" en general y las nuevas tecnologías en particular inciden de
manera significativa en todos los niveles del mundo educativo.
Actualmente el nivel de
penetración de las TIC´s en el mundo de hoy es muy alto, aunque existe una
brecha digital que va aumentando progresivamente.
La brecha digital se define como
la separación que existe entre las personas (comunidades, estados, países…) que
utilizan las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como una parte
rutinaria de su vida diaria y aquellas que no tienen acceso a las mismas y que
aunque las tengan no saben cómo utilizarlas.
Existe una brecha digital entre
quienes utilizan los avances tecnológicos como una parte rutinaria de su vida
diaria y aquellas personas que tienen dificultad para su acceso; ya sea porque
tienen alguna Discapacidad que les dificulta su manejo, porque la desconocen o
les resulta complicada, o porque no pueden permitírsela.
Según el artículo “La brecha
digital se agranda en España” publicado el 20 de enero de 2007 por Patricia
Fernández de Lis, el internauta característico tiene un perfil cada vez más
marcado en 2004 el número de hombre que navegaban por internet era del 42,4%
del total; ahora es del 46,1%.
La cifra de
internautas que residen en capitales de provincia y las comunidades con mayor
renta sigue aumentando a mayor ritmo que zonas menos favorecidas, con lo que la
brecha no deja de aumentar.
2.
El uso de las TIC’S en España hoy.
Especial referencia a los jóvenes en edad escolar (INE)
Desde hace algunas décadas, el
fenómeno tecnológico ha penetrado sin tregua y a una velocidad trepidante en la
sociedad, las instituciones…, invadiendo el entorno y el tejido socioeconómico
de los países desarrollados, lo que hace años estaba al alcance de algunos
privilegiados, hoy es de uso común de toda la población desde que prácticamente
pueden pulsar el botón de un mando a distancia o del televisor.
Para los niños y jóvenes de este
siglo las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación son tan
cotidianas como lo eran hace unas décadas el teléfono o la televisión, su
conocimiento y manejo superan en muchas ocasiones a los que poseen los padres y
educadores, verdaderos “analfabetos tecnológicos” comparados con sus hijos.
Los niños integran de forma
precoz todas las pantallas en sus vidas, y lo hacen mediante un uso intensivo:
antes de cumplir los 10 años, un 59% tiene o usa el teléfono móvil, el 71%
dispone de conexión a Internet en su casa y nueve de cada diez tienen acceso a
los videojuegos.
Así, el 70,9% de los niños y el
88% de los adolescentes son usuarios de Internet. Lo más habitual es que estos
internautas naveguen desde casa (el 89% de adolescentes y el 87,2% niños). Sin
embargo, existen otras posibilidades
como acceder en el colegio (el 28,5% los mayores y el 31% los pequeños).
3.
Síntesis de las principales ideas de
Carr y Vargas Llosa sobre los efectos de internet en el pensamiento humano.
“Más información, menos
conocimiento” Mario Vargas Llosa.
En su artículo, “Más
información, menos conocimiento”, Mario Vargas Llosa, comienza hablándonos
sobre Nicholas Carr. Nos hace una pequeña síntesis de su vida, en relación a
las nuevas tecnologías y al libro que este escribió tras alejarse de ellas.
El libro de Carr es una
reivindicación de las teorías del ahora olvidado Marshall MacLuhan, a quien
nadie hizo mucho caso cuando, hace más de medio siglo, aseguró que los medios
no son nunca meros vehículos de un contenido, que ejercen una solapada influencia
sobre éste, y que, a largo plazo, modifican nuestra manera de pensar y de
actuar.
En su libro, Carr,
reconoce la extraordinaria aportación que servicios como el de Google, Twitter,
Facebook o Skype prestan a la información y a la comunicación, el tiempo que
ahorran, la facilidad con que una inmensa cantidad de seres humanos pueden
compartir experiencias, los beneficios que todo esto acarrea a las empresas, a
la investigación científica y al desarrollo económico de las naciones.
Pero todo esto tiene un precio
y, en última instancia, significará una transformación en nuestra vida cultural y en la manera de
operar del cerebro humano.
Como conclusión, lo que
en su artículo, Vargas Llosa nos viene a decir, lo que Van Nimwegen
dedujo luego de uno de sus experimentos: que confiar a los ordenadores la
solución de todos los problemas cognitivos reduce "la capacidad de
nuestros cerebros para construir estructuras estables de conocimientos".
En otras palabras: cuanto más inteligente sea nuestro ordenador, más tontos
seremos.
“Un mundo distraído” Nicholas Carr
En este artículo, se hace
referencia a las diferentes obras escritas por el autor Nicholas Carr como “El
gran interruptor.” “El mundo en red” “De Edison a Google” y “Las
tecnologías de la información. ¿Son realmente una ventaja competitiva?” y
más concretamente hace mención a su último libro “Superficiales. ¿Qué está
haciendo Internet con nuestras mentes?”
Podemos sacar algunas ideas
importantes sobre Carr que se mencionan en el artículo, como son:
·
“La multitarea, instigada por el uso de Internet, nos aleja de formas
de pensamiento que requieren reflexión y contemplación, nos convierte en seres
más eficientes procesando información pero menos capaces para profundizar en
esa información y al hacerlo no solo nos deshumanizan un poco sino que nos
uniformizan”
·
Carr no defiende el conservadurismo cultural. Él mismo es un usuario
compulsivo de la web.
Lo más importante del artículo
es la entrevista al propio Nicholas Carr de la que podemos destacar las
siguientes ideas que él nos ofrece a cerca de las nuevas tecnologías:
·
“La tecnología te incita a comportarte de una determinada manera, (…)
no es neutral, cambia las normas sociales e influye en nuestras elecciones.”
·
“Hay cosas muy positivas. La Red nos permite mostrar nuestras
creaciones, compartir nuestros pensamientos, estar en contacto con los amigos y
hasta nos ofrece oportunidades laborales. No hay que olvidar que la única razón
por la que Internet y las nuevas tecnologías están teniendo tanto efecto en nuestra
forma de pensar es porque son útiles, entretenidas y divertidas. Si no lo
fueran no nos sentiríamos tan atraídos por ellas y no tendrían efecto sobre
nuestra forma de pensar.”
·
“En mi opinión, nos estamos dirigiendo hacia un ideal muy utilitario,
donde lo importante es lo eficiente que uno es procesando información y donde
deja de apreciarse el pensamiento contemplativo, abierto, que no necesariamente
tiene un fin práctico y que, sin embargo, estimula la creatividad. La ciencia
habla claro en ese sentido: la habilidad de concentrarse en una sola cosa es
clave en la memoria a largo plazo, en el pensamiento crítico y conceptual, y en
muchas formas de creatividad. Incluso las emociones y la empatía precisan de
tiempo para ser procesadas. Si no invertimos ese tiempo, nos deshumanizamos
cada vez más. Yo simplemente me limito a alertar sobre la dirección que estamos
tomando y sobre lo que estamos sacrificando al sumergirnos en el mundo digital.
Un primer paso para escapar es ser conscientes de ello. Como individuos, quizás
aún estemos a tiempo, pero como sociedad creo que no hay marcha atrás.”
4.
¿Qué consecuencias, según los textos
estudiados podrían tener el uso de las TIC’S en el aprendizaje de los primeros
años?
Según el artículo titulado “Más
información, menos conocimiento” de Mario Vargas Llosa afirma que si el género
de cultura que está reemplazando a la antigua nos parece un progreso debemos
inquietarnos si ese progreso significa aquello que un erudito estudioso de los
efectos del Internet en nuestro cerebro y en nuestras costumbres. Van Nimwegen
dedujo luego de uno de sus experimentos: que confiar a los ordenadores la
solución de todos los problemas cognitivos reduce "la capacidad de
nuestros cerebros para construir estructuras estables de conocimientos". En
otras palabras: cuanto más inteligente sea nuestro ordenador, más tontos
seremos.
Por lo tanto después de leer
este artículo consideramos que el uso de las TIC´s es de gran ayuda si hacemos un uso correcto
de ello desde los primeros años de aprendizaje.
Si usamos las nuevas tecnologías
de la información y la comunicación para resolver todos los problemas de
nuestra vida diaria y no nos paramos ni un momento a intentar resolverlos por
nosotros mismos llegará el día en que no
sepamos hacer nada si no tenemos delante algún medio de la comunicación y la
información.
5.
¿Cuál debería de ser el papel del
maestro en el uso de las TIC’S en las aulas?
En
primer lugar el maestro tiene que tener en cuenta los beneficios de las Tic’s
en el aula. El aprendizaje a través de las nuevas tecnologías es muy efectivo
ya que estos medios de enseñanza-aprendizaje aumentan el interés e incrementa
la imaginación y la creatividad.
Partiendo
de esto, el papel del maestro debe ser de mediador, por lo cual debe estar
formado en el uso de las nuevas tecnologías, y no solo en saber utilizarlas,
sino, saber trasmitir a los alumnos cual es el mejor modo de utilizarlas. Es
decir, no solo debe utilizar las tecnologías como medio para transmitir información,
a partir de Power Point por ejemplo, sino que debe enseñar a los alumnos a
manejar toda la información que se encuentra en la red, a seleccionar la que es
válida o científica de una mera opinión de un usuario aislado, y como no, enseñarles
las normas de seguridad ya que la web es un espacio muy complejo para los
niños/as y mucho más si no saben utilizarlas.
Por
otra parte, desde nuestro punto de vista, el educador no debe olvidarse de los
medios tradicionales de aprendizaje, es decir, los libros. Ya que es muy
importante que no solo aprendan a buscar información en la web, sino también en
libros, enciclopedias y diccionarios. Sin embargo el maestro debe tener en
cuenta que este medio de aprendizaje es menos motivador por si solo y necesita
más de una motivación extrínseca.
Como
conclusión, pensamos que es tan importante el uso de las nuevas tecnologías
como el uso de libros y métodos tradicionales. El educador lo que debe hacer es
sacar lo mejor de cada método y llevarlos a sus aulas para que exista una
educación satisfactoria para todos.
6.
Webgrafía.
http://www.cuentosinteractivos.org/
